北京东城区首批“数智教研员”上岗

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 施剑松）日前，《人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型构建研究》中期研讨会在北京市第六十五中学召开。记者从会上获悉，北京东城区首批“数智教研员”正式上岗。他们不仅是区域AI赋能课堂变革的先行力量，还将深度参与校本循证教研的设计与实施，带动身边教师共同转型。

北京东城区教育科学研究院承接北京市教育科学“十四五”规划2024年度重点课题《人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型构建研究》。自2025年10月项目启动以来，东城区已培育近百名种子教师、辐射20所中小学14个学科。会上发布了《整校推进AI课堂循证 建设素养成长型课堂》行动方案2.0版。

北京东城区教科院院长崔楚民说，东城启动“AI课堂循证千人种子教师计划”，教科院教研团队依托东城八大学区，以每名教研员定向培养8名种子教师的配置推进，力求在更大范围形成骨干带动效应；与之配套的学分认定机制同步落地，今后，教师每完成一轮循证实践，即可按规定累计学分，纳入教师继续教育体系。

记者了解到，课题推进近一年半，北京市东城区以百余次课例研磨为基础，搭建起素养成长型课堂的理论模型、实操模型和方法论模型，研制了通用与学科双层课堂观察量表，并联合企业研发了带有学科属性的核心素养课堂智能诊断模型，让过去难以量化的核心素养培育过程有了数据化的判断依据。目前，依托“一平台四中心”智慧基座，全区已完成约1.9万节常态课的数智分析，生成AI课堂分析报告近2万份，覆盖75所中小学、近万名教师和近10万名学生。在此基础上，形成了三类分析报告：区域整体分析报告用于服务宏观决策，学校分析报告支持校情诊断，学科分析报告为教研员专业指导提供数据支撑。